手绘萌马匹配个性与祝福
课文角色化身成长“镜像”
藏头诗里藏着姓名与期许……
中小学本学期收官在即
常州多位班主任“走心定制”的评语
既有创意又有温情
看见每一个具体的孩子
44匹色彩斑斓的小马驹，分别搭配一段走心文字，让评语变得鲜活又温暖。这是博爱小学六（3）班班主任俞静送给全班学生的期末礼。
“95后”俞老师是美术老师，元旦晚会上学生的一句“今年是我的本命年”，让她萌生了一个暖心的想法：“今年恰逢马年，我就想发挥所长，为孩子们送上独一无二的评语。”
这些小马驹形态各异
色彩也暗藏巧思：
蔚蓝色的“突破小马”，鼓励勇于尝试的孩子；
米咖色的“沉稳小马”，送给默默为集体付出的学生；
浅橘色的“专注小马”，对应着需要提升专注力的孩子。
每一匹小马的神态、颜色既和孩子的性格特质一一对应，又蕴含了俞老师的美好期许，比如在“专注小马”旁写下“马上专注”，为“突破小马”配上“Ｆｉｇｈｔｉｎｇ”的鼓励。
“孩子们即将毕业，但愿这样的评语，能给他们的小学时光留下特别的印记。”俞老师希望这份藏在笔尖上的小惊喜，让孩子们在拿到成绩单时眼前一亮。
“你就像《月光曲》中那起初有些羞涩的月光。”
“你开朗外向，像《一幅名扬中外的画》中那一笔清丽活泼的色彩。”
……
常州经开区山水实验小学六（3）班的同学们即将收到一份独特的期末评语，班主任兼语文老师——刘芬老师将每个孩子比作课文中的形象，为他们“定制”了充满文学味的评价。
在评语中
刘老师巧妙地将学生的性格特点
日常表现与课本中的形象深度融合
她认为，课文形象是经过提炼的典型，以此作为“镜子”，能让孩子更直观地理解抽象品质，让评语从冰冷的判断变为有温度的叙事，更易被记住。
孩子们即将毕业，她希望这些课文中的形象能从遥远的符号变为陪伴孩子成长的“精神同伴”。
新北区奔牛初中七（１１）班班主任沈小丽，为全班学生精心打磨了专属的藏头诗评语。这些七言诗句，不仅巧妙嵌入学生姓名，更浓缩了对孩子个性的观察与成长的期许。
“李家秀女聪慧型，梓匠之心待韧劲”——这是写给内秀坚韧的李梓萱；
“沈府公子性子缓，辰光熙时待争先”——这是提醒做事稍慢的沈辰逸要珍惜光阴；
“薛府公子志气高，隽言妙语性格好”——这是建议薛隽驰同学有志向之余更要务实……
沈老师以诗为媒
在格律中蕴含鼓励，于韵律间传递温情
还有一个细节，每份评语的结语，都是一句含有“马”的成语的祝福。“‘马不停蹄’笃实学”“‘一马当先’破难题”“‘快马加鞭’迎头上”……这是沈老师送给学生的马年祝福。
诗化评语带来了
意想不到的回响
有家长反馈，孩子将评语工整地抄在日记本扉页；
有学生写道，那句“宇内星辰堪摘取”，让自己“第一次觉得离星空那么近”；
一些内向的学生也因此主动与老师交流。
这也是沈老师所期待的：
希望这些文字能穿越时光
成为学生多年后依旧珍藏的温暖记忆
