4月22日下午，在位于中以常州创新园7楼的智能制造实验室内，常州大学中以机器人产业学院大二的一堂实践性课程正在进行，来自机械、电控、软件三类专业方向的学生通过独立研发和协作配合，要共同完成一条全自动书签生产线的设计制作。
“这个项目从本学期第二周就开始了。”学生王少卿负责第二工段2号镜头，包含对书签的二维码识别、瑕疵检测和信息报送等，他告诉记者，所有同学都在加紧推进各自负责的工段和元器件，后期将进行整体联调。
课程负责教师张继介绍，这条产线包含自动出入库、机器人上下料、自动加工、雕刻打码、扫码检测、自动穿流苏、自动装盒、视觉识别、自动分拣等20个动作功能模块，能全方位、系统性强化学生对专业知识的学习，提升应用能力。“作为学院集成企业实际需求设计的实践项目，还可以帮助同学们进一步贴近生产实际，将来不管是创业还是就业，都能更快、更好地融入产业发展。”
产业创新与科技创新融合发展的迫切需求呼唤更多跨学科、复合型的高端人才。为打造集人才培养、项目孵化、产业加速和资本参与于一体的创新创业生态体系，我市于2018年与XBotPark机器人基地创始人李泽湘、常州大学签约共建机器人产业学院，创新实施以“跨学科融合”“全程项目制”“硬科技创业导向”为鲜明特征的人才培养模式，形成“科、教、产、融、创”一体的科创产业学院新机制。
在学生端，学院基于意向、专业、能力等多维度考量，选拔50名大一新生进入，并每年进行考核评定与淘汰；在教师端，鼓励教师每年到机器人行业企业参与技术研发或管理实践，并将之纳入考评指标；在课程设置上，与企业共建“贯通式项目课程群”，建立“企业技术需求—教师研究—课程开发”响应机制，将超过80%的核心课程嵌入企业真实项目，并由企业工程师与教师联合开发课程、共同授课，覆盖从基础知识到实战的递进式培养各阶段，确保教学内容与产业链技术需求无缝对接。
“机器人产业是一个非常典型的跨学科、跨领域产业，我们的培养模式横跨机、电、信三个领域，将实践环节整合成8个学期的项目制课程。对低年级的学生，设计训练项目提升他们解决复杂工程问题的能力；大三起，学生可以参与企业的真实项目，边动手边接受学院老师和企业工程师的双重指导，推动学习、实践、转化形成闭环。”学院院长助理潘国威告诉记者。
2020年起，学院迁入中以常州创新园办学，通过人才共选、共育、共用，共同探索校、政、企协同培养新机制，开展“新工科”创新人才联合培养。地理上的相近为产科教融合、产学研一体带来了更多便利。
“目前我们已经与铭赛、睿尔曼等60多家企业合作开展项目攻关，与40多家企业建立人才协同培养机制。”潘国威介绍，就业毕业生中，六成以上直接进入合作企业工作，企业也得以将选人育人环节前置，磨合期更短、技术研发迭代进程进一步加快。同时，部分学生在学习与实践中不断发现问题、解决问题，创新创业素养有效提升，迄今已有超过10%的毕业生走上创业道路。
2024年，常州大学中以机器人产业学院改革经验获省委全面深化改革委员会推广，被写入“全国新工科教育大事记”。
