为提升教师在融合教育领域的专业能力，为他们提供有效的教育管理与班级建设的方法，2月21日下午，凤凰实小开展了融合教育培训活动。学校特别邀请了天宁区特殊教育指导中心办公室主任杜文洁和巡回指导教师潘雅萍，与班主任及年级组长们进行面对面的深入交流，并展开专业的融合教育工作指导。
会议伊始，王晴薇校长表示，本次培训将围绕特需学生的班级生活建设展开，旨在让班主任有更多的角色认知，并理解团队的力量。其次，班主任作为班级的第一责任人，承担着更多的责任，需要对学生进行全方位的指导和支持。同时，王校长还强调了建立良好师生关系的重要性。
随后，融合组资源教师高妍作2024-2025学年第二学期融合教育工作行事历介绍，详细规划了二月至六月的工作内容，包括融合教育培训、个别化教育计划制定、学生档案更新及接受巡回指导等内容，为本学期融合教育工作提供了清晰的路径。融合组将做好常规、关注细节，为特需学生提供更优质的教育服务。
天宁区特殊教育指导中心办公室主任杜文洁为大家作普校特需学生融合教育系列方法的指导。杜主任首先介绍了十四五特殊教育提升计划中的九大类特需学生类别，强调了树立“理解差异”“悦纳独特”观念的重要性。接着，她结合案例详细介绍了学业评估、行为观察和家长沟通的方法。此外，还探讨了行为分析法在教育中的应用，以及如何预防和处理学生的行为问题。最后，她提出教师在教育教学中应尊重学生的选择，可通过社交小故事等方式进行教育与引导。
接着，巡回指导教师潘雅萍围绕如何与特需学生进行有效沟通展开交流。首先，班主任应放大学生的闪光点，树立学生的自信心，引导学生积极面对每天的生活与学习。其次，教师应以身示范对待学生，营造包容、温暖的班级氛围。最后，她强调了教师和家长的支持与理解对于学生的积极影响。
随后，班主任及年级组长就日常教育管理工作中遇到的难题，向两位专家进行咨询与请教。这些问题主要集中在特需学生的学习融入、行为管理以及社交融入等方面。例如，特需学生常常无法清晰地表达自己的需求，有时会通过肢体动作去触碰其他同学，从而引发误会和不满；又如，在课间休息时，他们如何更好地融入其他同学，一起交流和玩耍。杜主任和潘主任耐心倾听并进行了详细解答。她们结合自己多年的教育经验和实例，深入浅出地分析了问题产生的原因，并给出了针对性的建议和策略。她们的答疑解惑不仅让班主任们“拨开云雾见月明”，更为他们今后的学生教育与管理工作提供了多剂切实有效的良方。
融合教育是一个长期的过程，它呼唤着每一位教师的持续积累与不懈努力。相信对教育的执着与热爱，将引领着每一位教师在专业化的道路上不断前行，相信每一位儿童都能在爱与尊重中绽放属于自己的光彩！
常州市凤凰新城实验小学关工委 通讯员：高 妍/文 刘莉芳/摄 张丽东/审核
记者：金小静
