新的一年，常州教育又将迎来哪些新气象？各辖市区陆续推出年度教育“小目标”。
又将有一批现代化的新学校拔地而起；教育人才招引机制创新创优，进一步提高教师队伍水平；课程改革进入深水区，学校办学品质进一步提升；五育融合探索新路径，实现全方位育人；区域素质教育结硕果，“幼有所育”“学有优教”，“让孩子们撒欢奔跑”的愿景成为现实……
溧阳市：深入推进教育高质量发展
2024年，金坛区将继续聚焦“坛有优学”，主动担当、开拓进取，努力推进金坛教育更加公平、更高质量、更为满意，为打造金坛最美新城区、最强增长极贡献教育智慧和力量。
在增强政治担当中“作示范、开新局”。把党员、教师政治能力建设摆在突出位置，以基层党组织标准化、规范化建设为抓手，科学推动党的建设，启动“华罗庚支部”建设行动，推进“一校一品”党建文化品牌创建。
在全面深化改革中“敢碰硬、抢新机”。纵深推进华罗庚中学高质量发展办学改革和高品质高中建设。持续推进食堂运营改革，所有公办学校、幼儿园实施食材集中采供，师生伙食费全部进入监管银行，所有公办中学有序推行点餐制，所有公办小学有序推行套餐制。启动新教育实验工作，拟区域层面整体加入新教育实验，激发金坛教育改革发展的创新力量。强化校地合作，通过建设科普教育及研学基地、成立河海大学驻地专家及名师工作站、开设河海大学“大教授微讲坛”等形式，充分发挥河海大学人才聚集、科技成果、智力资源等优势，持续助推金坛教育高质量、可持续发展。
在坚持教育惠民中“解难题，创新路”。提升更有力度的资源保障，加快推进汇贤中学等8个新建、改扩建项目建设，持续开启优质教育资源供给“加速度”。全面推动基础教育学校主动发展、深入推进集团化办学转型升级，形成一体化办学、城乡共建等多样化办学形式，持续扩大优质基础教育资源覆盖面。以“润心行动”为抓手，健全心理教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”心理健康工作体系，完善家校社及相关部门协同联动的心理健康教育工作格局。夯实“双减”举措，做好“双优”加法，丰富课后服务内容，继续深入推进“本土文化进校园”活动。
在加强队伍建设中“勇突破，出新绩”。坚持将师德师风作为评价教师队伍的第一标准，健全师德长效机制，加大优秀教师典型选树宣传力度，同时继续强化整治行动，对有偿家教、兼职取酬、赌博、体罚等师德失范行为零容忍。全面深化新时代教师队伍建设，大力实施“坛有优师”行动计划，持续探索高水平教师发展机制，统筹推进省市区三级名师工作室、乡村骨干教师培育站等团队建设，培养和造就一批名校长、名教师和名班主任，凝聚金坛教育高质量发展合力。深入推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作，形成竞争上岗、择优聘用、能上能下的用人导向。牢固树立人才是第一资源的理念，积极实施优秀教育人才引育办法，用好常州市教育系统“优才计划”，不断壮大优秀教育人才队伍。
在提升教育品质中“破瓶颈，立新功”。牢固树立教育质量观，坚持“立德树人”根本任务，抓牢“五育融合”主线，完善中小学心理健康服务体系，全覆盖实施劳动教育，推动学科育人方式变革。建立课例研究、学业诊断、作业设计、命题评价学习共同体，努力形成一批有特色、高品质的课堂模式，同时推进创新拔尖人才培养工程，构建“强基人才”四年课程体系。优化高中教学管理，优化选课走班机制，切实提升新形势下区域高考品质。以赋能城市发展为动力，推动职业教育跨越发展，聚焦先进制造业和新兴产业，创新“校企双制、工学一体”技术技能人才培养模式，形成若干区域产教联合体和跨行业产教融合共同体。
金坛区：进一步彰显“坛有优学”教育品牌
2024年，金坛区将继续聚焦“坛有优学”，主动担当、开拓进取，努力推进金坛教育更加公平、更高质量、更为满意，为打造金坛最美新城区、最强增长极贡献教育智慧和力量。
在增强政治担当中“作示范、开新局”。把党员、教师政治能力建设摆在突出位置，以基层党组织标准化、规范化建设为抓手，科学推动党的建设，启动“华罗庚支部”建设行动，推进“一校一品”党建文化品牌创建。
在全面深化改革中“敢碰硬、抢新机”。纵深推进华罗庚中学高质量发展办学改革和高品质高中建设。持续推进食堂运营改革，所有公办学校、幼儿园实施食材集中采供，师生伙食费全部进入监管银行，所有公办中学有序推行点餐制，所有公办小学有序推行套餐制。启动新教育实验工作，拟区域层面整体加入新教育实验，激发金坛教育改革发展的创新力量。强化校地合作，通过建设科普教育及研学基地、成立河海大学驻地专家及名师工作站、开设河海大学“大教授微讲坛”等形式，充分发挥河海大学人才聚集、科技成果、智力资源等优势，持续助推金坛教育高质量、可持续发展。
在坚持教育惠民中“解难题，创新路”。提升更有力度的资源保障，加快推进汇贤中学等8个新建、改扩建项目建设，持续开启优质教育资源供给“加速度”。全面推动基础教育学校主动发展、深入推进集团化办学转型升级，形成一体化办学、城乡共建等多样化办学形式，持续扩大优质基础教育资源覆盖面。以“润心行动”为抓手，健全心理教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”心理健康工作体系，完善家校社及相关部门协同联动的心理健康教育工作格局。夯实“双减”举措，做好“双优”加法，丰富课后服务内容，继续深入推进“本土文化进校园”活动。
在加强队伍建设中“勇突破，出新绩”。坚持将师德师风作为评价教师队伍的第一标准，健全师德长效机制，加大优秀教师典型选树宣传力度，同时继续强化整治行动，对有偿家教、兼职取酬、赌博、体罚等师德失范行为零容忍。全面深化新时代教师队伍建设，大力实施“坛有优师”行动计划，持续探索高水平教师发展机制，统筹推进省市区三级名师工作室、乡村骨干教师培育站等团队建设，培养和造就一批名校长、名教师和名班主任，凝聚金坛教育高质量发展合力。深入推进义务教育学校校长教师交流轮岗工作，形成竞争上岗、择优聘用、能上能下的用人导向。牢固树立人才是第一资源的理念，积极实施优秀教育人才引育办法，用好常州市教育系统“优才计划”，不断壮大优秀教育人才队伍。
在提升教育品质中“破瓶颈，立新功”。牢固树立教育质量观，坚持“立德树人”根本任务，抓牢“五育融合”主线，完善中小学心理健康服务体系，全覆盖实施劳动教育，推动学科育人方式变革。建立课例研究、学业诊断、作业设计、命题评价学习共同体，努力形成一批有特色、高品质的课堂模式，同时推进创新拔尖人才培养工程，构建“强基人才”四年课程体系。优化高中教学管理，优化选课走班机制，切实提升新形势下区域高考品质。以赋能城市发展为动力，推动职业教育跨越发展，聚焦先进制造业和新兴产业，创新“校企双制、工学一体”技术技能人才培养模式，形成若干区域产教联合体和跨行业产教融合共同体。
