前几天，2023年江苏省中小学班主任基本功大赛在无锡落幕。在这项可被称为班主任技能“天花板”的比赛中，常州6名参赛老师表现很抢眼，获得3个一等奖、3个二等奖。
比赛分育人故事、育人方略、主题班会、情景模拟四个模块，来自全省的78名优秀班主任展开了激烈角逐。最终，常州市武进区星辰实验学校于洁、常州外国语附属双语学校全文奕、常州市教科院附属高级中学汤青3位老师获得一等奖；常州市局前街小学王惟一、常州市正衡中学邵丹、常州市新北区飞龙中学齐立华3位老师获得省二等奖。于洁和全文奕还将代表江苏参加今年长三角地区中小学班主任基本功大赛。
当“老班”是怎样一种体验，通过比赛又获得哪些成长？且看其中3位老师的分享。
让每个孩子都有归属感和价值感
于洁是武进区星辰实验学校六年级的班主任，今年是她工作的第13年，当班主任的第11年。
于老师说，班主任基本功大赛是难得的历练，更是专业成长的赋能。大量的政策法规、时政热点、教育学心理学知识，随着赛事的进行融入脑海，成为班主任工作中能实际运用的方法。“像情境模拟版块，问的都是班主任工作中遇到的真实问题，涉及到亲子教育、师生矛盾、学生交往问题等，我在省赛中被问到的是学生追流量明星的现象。”
于老师的带班策略是培养孩子成长型的内生动能，让每个人都有归属感和价值感。在她的班上，人人有岗位，人人有担当，每个孩子都有适性扬才的平台。“孩子们在各类活动中自主自立，内心丰盈快乐。”
市赛前一天，学校进行课本剧彩排，于老师班上有个孩子在舞台上与同学发生争执。因为平时成绩不太理想，家长认为孩子身上存在各种问题。这一次，于老师在了解事情始末后，在家长面前为孩子“撑腰”，最终，家长哭着拥抱了孩子。
“做班主任过程中有很多酸甜苦辣，但最后都变成了有趣的故事。”于老师感慨，每个孩子都是不同的个体，有多元的差异。作为班主任，需要尊重孩子的差异，以蹲下来的姿态，倾听孩子的诉求，沉下心来，耐心地帮助孩子们去认识事情，成就每一个生命的最优发展。
从经验型班主任向专业型班主任提升
常州外国语附属双语学校全文奕老师第一次参加班主任基本功大赛，在市赛、省赛中都获得高中组第一名。
全老师教龄10年，一直做班主任。“这次比赛，让我有机会对过往的工作进行梳理和提炼，促使自己从经验型班主任不断向专业型班主任提升。”
从区赛、市赛、再到省赛，每一位参赛老师都经历了层层磨炼。对于全老师来说，最难忘的是赛前一周的封闭式培训：在市教科院的组织下，白天聆听专家讲座、名师分享，晚上还有自习，晚自习结束后回到房间，和室友继续讨论育人方法，并进行情景模拟，有时入睡都在零点后。高中老师比较忙，此前为了备赛，她充分利用周末、节假日以及碎片化时间，广泛阅读了教育学、心理学、班级管理等方面的书籍和杂志，聆听优秀班主任的经验分享，不断掌握前沿理论，拓宽工作思路。
全老师认为，班主任是拨动学生心弦的工作。真正把学生放在心上，立足“学生立场”，凡事从“一切为了学生”角度出发，学生是能够感受到的。班主任用真诚来打动学生，学生也会用真诚来回应班主任，融洽的师生关系自然水到渠成。
尊重学生是教育的开始
常州市教科院附属高中的汤青老师有8年班主任经历。她做班主任体会最大的是两个词，爱和信任。这些年来，她始终像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生。对学生充满爱和信任，对学生寄予希望，从而帮助他们获得心理上的满足，唤醒他们奋发向上的信心，是她一直以来的坚持。
尊重学生是教育的开始。日常实践中，汤老师会不失时机地表扬、鼓励每个孩子的些微长处、取得的一丝进步。她给后进生精心设计了使他们转化的教育方案，创造了一系列良好的外因条件，给予学生温暖和发挥才能的舞台，点燃他们上进的火花。
高中的班主任工作难不难做？
汤老师说，站在学生的角度思考和沟通，效果会很好。高中生都有不错的理解力，老师说的东西，如果大家认可，执行起来就会很快。同学们都大了，有自己的想法，如果沟通方法不合适，容易适得其反。
（毛翠娥 姜芳孜 钱柳云 文 照片由受访者提供）
