上周五下午4时30分，课后服务时间，遥观中心小学和创馆，烘焙社团的9名学生穿戴好围裙、口罩、帽子，跟随老师奚亚瑛一起动手烤制奶香小熊饼干。
“制作饼干面团，不要像做馒头一样揉面，要让黄油和面粉完全混合，抓捏成团……”早早做好“功课”的奚亚瑛一边手把手指导学生，一边强调着制作要点。大家挥舞着手中的工具，擀面团、按压成形、移入烤盘。烤箱运转15分钟后，美味的小熊饼干出炉，“创意厨房”热气腾腾，馆内瞬间奶香四溢。
品尝着自己的学习成果，五（3）班的何金灵还想着给同桌带些饼干。“在这里又能学又能吃。我每次都会把在社团制作的食物带给同桌品尝，她可太羡慕我啦！”这一年，何金灵和小伙伴们还尝试制作了纸杯蛋糕、大麻糕、青团等，课后服务时间成了他们每周最期待的时间。
“‘创意厨房’是我们校本课程中一类，于每周五下午开课。”遥观中心小学校长吴亚娟告诉记者，学校《培根·融创·孕育——“四季品‘常’”食育课程群的开发和实施研究》的课程门类还包括“节获馈飨”“小鬼当家”“当季食谱”“田园四季”。课程依托“雅飨”课堂平台、“雅香”园区平台、“雅享”网络平台，践行基地、诗意空间、探索乐园、阳光节日四大阵地，欲描绘出学生真切感知的“生命情境”，铺垫开学生真实表达的“时光意境”，夯实学生真心守正的“周边实境”。
“立足地区传统食育文化资源，传播‘培根 融创 孕育’食育观，形成校园食育特色。”吴亚娟透露，不久前，“四季品‘常’”课程入选了国家中小学校本课程典型案例。
一同入选的，还有常州经开区第二实验小学的《“石榴籽”民族团结教育课程》。该课程群包括民族普适、民族场馆、民族研学、民族节日四大门类课程，将民族团结教育内容融入小学6年的12个学期，从“品味”“品行”“品格”三方面着手，带领学生系统学习民族知识、传统文化，在课程学习中全面增强民族归属感和自豪感。课程民族特色充分彰显，学生们在课堂上同结“石榴籽”，共叙民族情。
“在高质量实施国家课程的前提下，不断增强学校办学特色，促进教师专业发展，培养学生兴趣、发展特长，积极丰富课程内涵，促进学生个性发展。”常州经开区社会事业局教育科科长陈国平透露，当前，全区大力实施教育强区战略，聚焦“高品质、高水平、高质量、高素质、高标准”目标，打造“创新、开放、优质、特色”的教育新生态，已形成“一校一特色”的课程体系。
与高校及省、市教科院合作，组建包括高校教授、国家课程组专家、教科院专家在内的教育智囊团，以市区一体化合作模式，构建市、区、校三级教科研网络，全区特色课程遍地开花：东方小学“日新”课程、横山桥中心小学“真”课程、经开区小学“开·启”课程、经开实小“诚善”课程、横林小学“润根”课程……
去年，横山桥高级中学《霞峰本草园中青蒿素的提取》、新安小学《玩转“老街”》、东方小学《新时代背景下家校社一体劳动进阶课程》、剑湖实验学校《“见实”农耕劳动校本课程》还被认定为常州市劳动教育优秀校本课程。
没有教育的高质量，就谈不上区域发展的高质量。“聚焦课程改革、五育融合、‘科学+’创新教育，常州经开区将持续丰富课程内涵、促进学生个性发展，培养全面发展的新时代人才。”陈国平表示。
