让年轻教师提高专业素养，更加理解责任所在；让骨干教师找到继续提升自我的新途径和新方法；让校园长们成为“教育实践家”……暑假中，我市教育系统组织多样形式的研训，助力师资力量的进一步提升。
三井实小的王宣艳老师利用“名师大学堂”平台在线学习
“名师大学堂”再升级，线上、线下5万人次研修
今年暑假，常州市教师发展学院首创的教师深度研修项目——“名师大学堂”又有升级：培训内容更丰富，新增了实景沉浸式体验课；研训方式更灵活，线上、线下研训混合进行。不完全统计，今年有5万人次教师通过“名师大学堂”平台研修，心理健康、家校共育、学业质量提升等专题尤受欢迎。
据介绍，今年的“名师大学堂”，坚持“全人发展、按需施培、分层培养、数字赋能”的原则，创新实施教师培训，课程内容涵盖政治素质、理想信念、学生关爱、业务能力、人文修养等五个方面，既有前沿教育理论又有实践智慧；既有面向全体教师的通识专题，又有各学段的学科专题。线上，集聚全市优秀教师、成熟团队、特色项目的研究成果，分学段、分学科制作135门培训课程，供广大教师自主学习。线下，特别开设守护师生生命安全、护航学生健康成长能力和教师人文修养提升的研修课程，采用沉浸式体验方式，供广大教师自主报名参训。
“这种菜单选学式的线上培训，可以让老师根据需要自主选择，接收到前瞻性、系统化的培训，为学习进阶赋能；在线下，沉浸式的体验课堂，让老师掌握了消防安全、紧急救护等方面的知识和技能，实用性很强。”三井实验小学副校长王宣艳既是学员，也是“大讲堂”的线上名师之一。她表示，“名师大讲堂”为每一位老师提供了适切的培训方案。
聚势赋能，天宁“教育实践家”项目团队集中研修
暑假伊始，天宁区“教育实践家”培训项目成员在区教育局副局长许嫣娜的带领下，来到南京开展为期三天的集中培训活动。
三天中，项目组成员聆听了六场由导师团成员带来的主题报告，包括“教育实践家的价值意蕴与成长超越”“拔尖创新人才早期培育的国际经验及其对策建议”“变革时代的校长领导力卮言”等主题。围绕“学校管理的共同愿景与特色主张”这一话题，导师团带领全体学员进行分组研讨。项目团队还参观了南京金陵小学、南京一中江北校区，实地感受两校先进的办学理念。
据了解，为全力打造教育管理人才高地，天宁区今年3月启动“教育实践家”培育项目。参加培育的学员有20余名，包括机关科室的中坚力量、教师发展中心的研训员、中小学的正副职校长、幼儿园园长等。项目采用集中研修和小组研修相结合的形式展开，突出培育的前瞻性、针对性和实效性。
以实践导师和理论导师相结合的形式，组建了一支11人的教育专家团队，包括国家督学成尚荣、教育部教材局专家柳夕浪等。导师们对学员们在教育管理中的问题进行科学合理诊断，组织开展有价值的课题或项目研究。
据悉，天宁区将通过知名导师引领，利用三年时间，在基础教育领域打造一支高素质、专业化的中青年干部队伍。
强技赋能，博小非师范类新教师“修内功”
今年暑期，博爱小学继续组织去年入职的非师范教师开展专业素养提升。
副校长王丽娟表示，近年来，入职的新教师中，非师范生比较多。去年开始，学校对非师范新教师在常规培训的基础上，利用暑期进行“补偿性”培训。
据介绍，本次培训聚焦 “教师职业道德与基本能力培养” 主题，在征求老师们的意见的同时，反复论证研修的内容，力求使培训内容更具针对性、系统性和实用性，促进非师范新教师素质提升和专业成长。
培训中，校方精选了教学名师、经验教师、优秀班主任等不同类型的教育者的优秀讲座视频。名师、专家不仅深入浅出地讲解专业领域知识，还分享在教学实践中的经验和心得，让老师们受益匪浅。经验教师、优秀班主任则从实践层面出发，分享了班级管理、师生沟通等方面的成功经验和教训，给老师们提供实用的建议和启示。值得一提的是，学校还带领老师们走进红色教育基地，将师德教育与教育教学相结合，增强教师的使命感和责任感。培训方式亦是多元，除了自主学习、线上研修，学员们还在小组讨论、作业分享分环节展示自身能力和素质。
数学老师杜楠表示，培训从授课内容到评价方式，都充分考虑了非师范类教师的需求和特点，强化名师引领、注重实践探究、加强交流互动，对自己在课堂教学、班级管理以及师生沟通等方面有很大帮助。
（毛翠娥 图文报道）
