常报全媒体讯（凃贤平 黄敏） “学生小飞（化名），光华学校毕业后，到光华成长支持中心的门店里上班了。”从事特教工作10年、光华学校成长支持中心的负责人蒋玉娇老师看着小飞每天在门店里忙忙碌碌欣慰地说。
今年9月份开始试运营的光华成长支持中心门店，就位于光华学校的沿街店面内，对于学生来说，这里的环境是最熟悉的。门店目前设置了保洁和售货员两个岗位。保洁主要负责扫地、拖地、擦桌子等，售货员需要及时添加咖啡自动贩卖机内的原材料。
由于只招收了一名毕业生，小飞身兼两职。此前，专业的保洁阿姨、学校老师、志愿者等都来为他上了岗前培训课。
“特殊学生在九年制义务教育结束后，如何融入社会，是家长头疼的问题，也是学校和老师最关心的事情。”光华学校校长戚志宏说，近三年，学校毕业生总人数44人，其中有22%学生能考入常州特殊教育职高班，13%的学生能在家人的帮助下进入社会工作，但是65%的学生毕业后因为自身能力有限和人际交往障碍，只能回归家庭。
开设光华成长支持中心门店，这是根据学校目前发展形势及学生、家长的需求，成立的“9+1”辅助性就业项目，也就是说，在学校现有的九年一贯制义务教育的基础上，根据学生个性特长，因人设岗，因岗选人，为他们提供1年的辅助性就业岗位，让他们提前适应小社会，为将来能够适应大社会做准备。
记者注意到，门店既对学校开放，也向社会开放。一方面，学生无论是工作，还是在校期间，通过门店能接触社会，与人交流多，也增强他们的表达能力，另一方面，越来越多的社会人士走进门店，对特殊学生多一份了解，就多一份理解。
据了解，该项目主要服务本校的毕业生。“长期做下去，会吸引越来越多的人关注特殊群体，关注特殊群体的就业问题、生存问题，从而让这群特殊人群有更多的就业选择。”戚志宏说，项目的后期推广，也会从校内辐射到区域内的特殊人群，乃至常州市内的特殊人群，打造特殊教育中职业教育特色品牌。
