高品质”是“新优质学校”建设的核心和关键。近日，市教育局公布了2022年义务教育“新优质学校”高品质项目评选结果，经学校申报、审核推荐、专家评选，共有24个项目通过答辩评审。
“高品质”如何体现？一起来看看部分学校的实践。
北郊初中：设计“用中学”实践性作业
最近，常州市北郊初级中学的生物园新建了“信鸽之家”，吸引很多同学课间驻足观赏。为了增强同学们亲近动物、爱护动物的意识，语文学科组邀请八年级同学结合自己的日常观察和收集的相关资料，完成一份信鸽的自我介绍，字数600字左右。学校将择优展示。
这样的语文作业，颇受学生欢迎。八年级朱俐颖同学反馈：实践性语文作业更加有趣，引导我们观察动物，学习记录观察笔记，培养我们运用语文解决实际问题的能力。沈昊铭同学表示：完成作业需要近距离观察信鸽，了解信鸽的知识，这样写出的文字更加真实，而且培养了我们的综合性能力。
这项跨学科的实践性作业，正是学校高品质项目——“‘双减’‘双新’背景下初中语文‘用中学’实践性作业设计”的体现。校方表示，“用中学”实践性作业，即在真实的生活情境或是教师创设的学习情境中，通过语文任务驱动，引导学生实践运用语文知识和语文技能解决实际问题，以此培养和发展学生语文核心素养为归旨而进行的系统性语文作业设计。
基于语文新课标的六个学习任务群，语文组设计了六种类型的初中语文“用中学”实践性作业。项目建设突出作业实施的实践性和综合性，强调作业设计的情境性和趣味性，让学生在完成具有现实意义的任务中，培养语文四大核心素养，科学践行减负提质目标，推进教学方式精准改革。
横林初中：培育尚责好少年
横林初级中学《深化责任教育，培养尚责好少年》项目将传承横中人“责任担当”的文化底蕴，围绕“齐礼修德，务本生道”的校训，以培育充满责任与担当的新时代尚责好少年为总体目标逐步推进。
该项目将围绕“责任教育”主题，分年级、分层次、分阶梯有序推进。七年级以礼仪和责任为核心，着重从仪表、餐饮、言谈、待人、行走、观赏、游览、仪式八方面开展礼仪责任教育，通过评选文明礼仪之星、文明礼仪班级、文明家庭等方式，铸就学生美好品格。八年级以生命与责任为核心，调动学生的积极性、主动性，引导学生争做“对生命，对自己，对家庭，对他人，对环境，对社会”负责任的人。同时从认识生命、保护生命；欣赏生命、尊重生命；热爱生命、敬畏生命三方面帮助学生寻找自我生命的价值和意义。九年级以理想与责任为核心，围绕社会主义核心价值观，引导学生热爱祖国，奉献社会，磨砺意志，奋发有为，通过开展知理想、谈理想、树理想系列主题活动，承担起历史赋予青少年学生的责任使命，奏响美好的人生旋律。
校长项学军表示，高品质项目的确定，进一步推动学校责任教育的深入开展，帮助学生树立正确的生命观，培养学生对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和责任感。
北环小学：建构“智慧+”校园生活新样态
常州市北环小学的数字化特色发展之路行走了十余年。面对国家基础教育综合改革新形势，学校通过“智慧+环境”“智慧+管理”“智慧+学习”“智慧+教研”“智慧+服务”“智慧+评价”等，深入推进智慧校园建设。
学校通过两年多的努力，综合运用智能门禁、电子班牌、一体黑板、智能录播系统、智能图书管理系统、智能射击馆、自主开发的直播系统等，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立了智能开放的教育教学环境。
校方利用各种先进技术平台，全面采集各种教育数据，进行科学统计分析与数据挖掘处理，为教育决策、教育安全预警和教育公平发展等提供数据支持。比如，积极打造智慧课堂，学生在智慧环境中按需获取学习资源，灵活自如开展学习活动，及时搜集课堂数据进行精准评价，调整教学策略。
学校聚焦“智慧+评价”，推进教育教学改革。组建跨学科教师共同体，开展大数据支持下的课堂观察教学研讨活动。课堂开展同步或异步、在场与在线的双轨研究活动，人机协同观察采集教学评价证据。课后共同体深度互动，结合人工与智能共同采集的多模态数据深度互动，科学评价。再如，以五育并举为纲，架构“慧心、慧学、慧动、慧美、慧创”“五慧”评价体系，实施智慧课程，设计连续性多层级评价活动，开展过程性评价，通过软件采集多样评价证据，形成多种形式的学生成长档案包，并尝试采用雷达图、金字塔图等可视化工具对学生进行阶段性的量化评价和质性评价。
孟河实验小学：实施“劳动三圈”场馆课程
新北区孟河实验小学充分挖掘孟河镇作为中国汽摩配名镇、国家级生态之乡、中国民间文化艺术之乡的劳动教育资源，打造一批以瑞悦车业、万顷良田、非遗斧劈石陈列馆等为代表的优质劳动教育阵地，形成“劳动三圈”场馆物化空间。
学校分年级开发实施汽摩系列课程、非遗斧劈石造景、稻田艺术体验等校本必修课程，课程从儿童生活、社会需求及知识体系层面出发，与学科教学、实践活动融合，已逐步构建起与国家课程相协调的，支持学校劳动特色培育、培养学生劳动能力的“劳动三圈”场馆课程。
建立场馆课程目标体系。引导学生树立正确的劳动观念，培养基本劳动技能，形成良好劳动习惯。以劳动教育新思路，增强学生对农业、工业和传统手工业劳动教育的认识和实践体验。开发场馆课程基地群。农业场馆的水稻艺术课程、工业场馆的汽摩课程以及传统手工业场馆的斧劈石课程，培养水稻种植小专家、稻田艺术家，汽摩小专家、汽配小达人，斧劈石故事家、盆景手艺人等。构建场馆课程课堂教学范式。分年段探索“劳动三圈”课程的“三段六环”实施模式，结合国家课程不断完善“劳动三圈”教学范式，实现全科、全过程育人，在劳动中育德、在劳动中启智、在劳动中健体、在劳动中立美。
学校架构劳动课程体系，创生劳动实践路径，汇编了一套指导手册，建立了区域辐射的教育基地。
清潭实验小学：建设清韵“未来学校”
信息化时代，个性化学习已然存在。常州市清潭实验小学立志于打造虚实融合的“未来学校”，通过智慧校园的整体建设工程，改变传统的学校理念与教学方式，打造灵活多变的校园空间，以适应未来教育的需求。
“未来学校”的设计将不再以教室为基本的空间组织“细胞”，因为学习场所将无处不在。灵活的隔断和家具，网状的、层叠式的开放空间组织策略，再通过可移动的终端和智能媒体的任意呈现，可以适应多种学习方式，多种空间尺度、多种环境氛围的学习空间将传统的固定式教室彻底打破。
遍布校园的传感器，通过物联网所提供的大数据，帮助学校的管理团队更快速地了解校园内正在发生的事情。校园里的每一处植物上都配有二维码，学生只要拿出智能设备，扫一扫二维码，植物的名字、习性、特点等知识就会完全呈现。环绕教学空间的所有共生系统，都是教学的资源与课程。
校方表示，学校将围绕“未来管理”，对课堂教学、教务服务、教学评估、学习档案、德育发展、后勤服务等方面进行系列整合，重点研究如何利用数字化技术变革教师教学方式，丰富学生学习方式，探索“未来学校”的教育教学生活新形态。
