拒绝人为分层，守护教育公平

近日，教育部明确义务教育学校严禁设立重点班、快慢班，引发舆论热议。古语有言“不患寡而患不均”，有人称赞此举有助于推动教育公平，让每个孩子站在同一起跑线；也有人担忧公立学校分班受限后，私立与高价私教将成为新的阶层通道，致使普通家庭孩子陷入隐形劣势。依我之见，教育公平的根基绝不能被人为分层割裂，均衡发展才是义务教育不可动摇的根基。

所谓“因材施教”，从来不是用“快慢班”给孩子贴标签、分三六九等，更不是让少数人垄断优质资源。义务教育的核心是保障每个适龄儿童平等接受基础教育的权利。重点班的存在，本质上是将教育资源向少数学生倾斜，导致多数孩子在起跑线上就遭遇不公，这样不仅会加剧教育焦虑，还脱离了义务教育的公益属性。严禁变相分班，正是从制度上斩断“唯分数论”的分层逻辑，使教育回归育人本质。

以“私教分流”为由质疑政策，更是站不住脚。一种担忧的存在，不代表政策本身有问题。严禁公立学校开设重点班，恰恰从源头遏制了教育分层。真正的问题，从来不是公立学校的均衡政策，而是校外培训的无序扩张、教育资源分配的结构性失衡。若因担忧私立分流就放弃公平底线，只会让教育分层愈演愈烈，从而挤压普通家庭孩子的上升空间。

古人云独木不成林，教育公平也需要多方协力守护。教育部门应持续推进师资轮岗、资源均衡配置，缩小校际差距；学校应落实因材施教，通过分层教学、个性化辅导满足不同学生需求；家长也应理性看待教育，摒弃“抢跑”焦虑。唯有同向发力，坚守让每个孩子享有公平教育的初心，深耕育人沃土，方能打破人为分层，使义务教育照亮每一位少年的成长前路。（一枝香）