让教育回归育人本位

教育部办公厅近日印发通知，严禁义务教育学校设立重点班、快慢班。这一“阳光分班”新政引发了关于教育公平与精英通道转移的热议。

有人担忧公立学校“焊死”分班口子，会将竞争推向私立学校与地下培训。笔者认为，这种担忧虽折射出社会焦虑，却未能看清政策的系统性逻辑。均衡分班绝非简单的“平均主义”，而是教育从“筛选逻辑”回归“育人逻辑”的破局之举。

长期以来，重点班、实验班名义上是为了因材施教，实则演变为优质资源的垄断与生源的恶性竞争。尽管名义上几乎所有学校都取消了重点班，但仍有很多学校以“平行班”“特色班”等名义进行隐性分层。这种做法将义务教育异化为“筛选”场域，加剧了家长焦虑与资源内卷。新政以刚性制度斩断这一操作空间，旨在让学校从“抢生源、分快慢”转向“练内功、提质量”，从根本上维护教育起点的公平。

针对“私立学校成新通道”的担忧，新政已通过全链条治理进行了预判与封堵。此次专项行动并非孤立存在，而是打出了“组合拳”。政策覆盖范围从义务教育拓展至普通高中，明确严禁高中违规跨区域“掐尖”招生。这直接切断了私立学校或名校通过选拔生源构建“精英通道”的路径。过去，部分民办学校利用“选择优势”，通过提前招生等方式吸纳优质生源，加剧了阶层固化。如今，通过全学段贯通治理与“公民同招”，政策正致力于拉平公办与民办的起跑线，防止教育沦为家庭经济实力的比拼。

均衡分班绝非“大锅饭”，其核心在于以教学分层替代班级分层。家长担心“优生吃不饱、差生跟不上”，是对均衡教育的误读。真正的出路在于学校内部的精细化耕耘，通过分层作业、社团课程、课后培优等差异化教学手段，满足不同学生的需求；同时，必须推进教师轮岗与师资均衡配置，确保“过程公平”，避免均衡分班流于形式。

总之，均衡分班是教育公平的起点而非终点。只有当教育不再依赖分班进行筛选，而是依靠高质量的教学托举每一个孩子，真正的教育公平才能从理想照进现实。（井唯）